本文转自：阳江日报
面对免费学前教育家长应转变角色
陈健瑜
人们期盼已久的免费学前教育终于推行了，通过中央与地方财政分担机制保障资金落实，分阶段推进，要求动态监测办园成本，统筹公办民办幼儿园补助，同步提升师资待遇与教学质量。这一政策惠及全国3583万名在园幼儿，预计每年为家庭减负近万元。
面对免费学前教育这样的好政策，笔者认为，家长至少要有三大角色转变。
从“旁观者”到“参与者”的认知升级。家长和适龄儿童是政策受益者，但是，家长首先要破除“政府包办”的认知误区。在免费学前教育政策推进中，家长需突破“福利领取者”的被动心态，特别要理解“免费不免责”的核心要义，在享受学费减免的同时，主动配合家园共育、课后延伸等非财政覆盖环节，形成政府保基本、家长补特色的协同机制。
从“甩手掌柜”到“教育合伙人”的协同参与。家长是幼儿习惯养成监督者，教育部《学前教育质量评估指南》特别强调生活自理能力培养，家长须与教师保持“教育行为一致性”，避免出现“5+2=0”现象，即5天幼儿园教育被2天家庭放任抵消情况。建议每日保持“三个一”：一次拥抱、一次倾听、一次共同游戏。即晨间拥抱，在孩子醒来时给予20秒以上的拥抱，通过体温传递安全感；晚餐倾听，用餐时关闭电子设备，用“然后呢？”引导孩子分享校园见闻；睡前游戏，选择合作型桌游或角色扮演，在欢乐中结束一天。
成为质量监督者，做守护教育公平的“第三只眼”。家长应该参与资源分配监督，如家长委员会参与幼儿园预算审议，确保政府补贴切实转化为教具更新、师资培训等实质投入。家长也要参与教学评估，如建立家长观察员制度，如对游戏化教学时长、户外活动占比等核心指标进行记录反馈。
免费学前教育不是教育责任的终点，而是家校共育新篇章的起点。当政策阳光照进每个家庭时，家长更需要成为“有准备的教育者”，有超越“免费”的育人境界。正如教育家陶行知所言：“教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长。”
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